Чудак из шестого «Б»

На тебе печать цивилизации нескольких столетий!

Наверное, я никогда не перестану хвалить советскую литературу, особенно детскую, продуманную до основания. Вот и чудака Желязникова хочется только хвалить)

Например, за такой хитрый прием в самом начале книги для всех тех, кто бунтует, идет против системы, но не далеко, не дальше сочинения и учительницы, которая его принимает. И всех тех, кто у нас личности свободные и желают остричь свои косы как все, потому что они индивидуальности.

"В общем, она умоталась, и слава богу, потому что я не люблю, когда меня постоянно воспитывают. Иногда даже хочется сделать что-нибудь хорошее, но специально отказываешь себе в этом, чтобы не подумали, будто я поддался воспитанию. Хотя тетя Оля это делает хитро и незаметно.
<...>
Я давно усвоил: главное в жизни — не поддаваться, а то погибнет всякая индивидуальность. А ее надо беречь.
Я, например, принципиально не собираю марки, потому что в нашем классе их собирают все; плохо учусь, потому что у нас все учатся хорошо. Как-то я сострил на истории, что урок выучил, но отвечать не буду. Правда, за это меня выгнали из класса и влепили единицу, а отец обозвал балбесом и кричал, что я значение слова «индивидуальность» понимаю шиворот-навыворот."

И вот на это "свободные личности" ловятся, считают, что читают про такого же как они. Я, правда, не понимаю, как им потом не больно смотреть на то какими их показывает автор, как им за себя не стыдно. Ведь в начале наш герой предстает очень некрасивым человеком и лишь потом, постепенно исправляется становясь Человеком. Но это он стал Человеком, а они как были "индивидуальностями", так и остались.

Вот в том, что герой превращается в Человека и сила советских историй. Тут даже показано как это происходит. Шаг за шагом, с примером, осознанием, принятием решения. И даже как-то приятно, что это все не просто так, а на научной основе педагогики. Что когда есть вот такой "вандал, варвар, гунн!", то ему нужна ответственность и все его чудачества наконец-то пойдут по верному руслу. Зачатки разума-то у него есть, так что надо было просто мозг развернуть в правильном направлении.

Когда не просто читаешь книгу, а именно вчитываешься, то видишь, что маленькая Наташа с глазами как пятаки, как воздушные шары, как огромное синее море - выступает совестью мальчика. Именно ее и сложно обмануть, и нельзя обмануть. И договориться, увы, тоже нельзя. Благодаря этой девочке наш герой наконец-то начинает не просто смотреть на жизнь, а разбирать ее. Понимать какие ребята рядом с ним, как им больно, как им страшно, как стыдно. И ведь это не обязательно первоклашки, это и его одноклассники, и люди старше. И через это он смотрит и на себя. Да, он не станет строгим, он останется чудаком, но уже видно каким удивительным, чутким чудаком он станет)

"Я стал их рассматривать, и под моим взглядом они перестали подталкивать друг друга — сидели не шевелясь. До чего же у них были смешные лица! Нет, правда. Вы когда-нибудь попробуйте, всмотритесь в первоклассников. Это совершенно особенные люди. На их лица можно смотреть без конца. Они всегда живые: что на сердце, то и на лице.
<...>
Они разделись, сбились стайкой около меня и дрожали. Холодно им и непривычно. Смешные они: худенькие, тоненькие, ноги длинные, спичками. Как они на них ходят, непонятно.
Я улыбнулся тренеру (еще тогда не знал, что он такой зверь) и подмигнул: смотрите, мол, какие смешные дети, настоящие страусята.
<...>
А Настя, точно от удара в спину, втянула голову в плечи, и худенькие лопатки у нее торчали, как сложенные крылья."

В книге много сильных моментов. Выделить и разобрать хочется каждый момент. Но это все равно, что целую книгу цитировать и каждое предложение разбирать. Тут нет лишних слов, тут все направленно на то, чтобы указать "свободным личностям", как они живут и как стоило бы жить, являясь именно свободными. Тут есть подсказки для родителей, чтобы не забывать смотреть на своих детей как на личности и все же направлять их по верному пути. Ведь все мы хотим видеть рядом с собой Человека, а не рыбку свободного плаванья.

Итог у меня самый обычный - читайте детские советские книжки. Вчитывайтесь в предложения, постарайтесь понять зачем автор это написал и вам откроется удивительный мир вас самих. Потому что творчество этих писателей направленно именно на вас.

#книжный_марафон2020

То, что книга детская - это очевидно. Я бы сказал - детская-предетская. По уровню детскости напоминает Жизнь Ивана Семенова, второклассника и второгодника или Витя Малеев в школе и дома. Но в этом и кроется проблема: потому что в шестом классе и поведение, и мозги, и приколы должны несколько отличаться от второго класса Давыдычева и четвертого у Носова... И по событиям они отличаются действительно, но по стилю и описанию - нет.

В общем, 6-классник Боря Збандуто (дал же бог фамилию...) - нормальный веселый паренек, который хочет, чтобы жизнь была интересная. Но ему "повезло" родиться в социальном строе, где ты "нормальный" только если "такой как все". И автор однозначно любит Борьку, но тем не менее также однозначно уверен что "быть как все - это правильно" и именно к этому тянет своего главного героя, стараясь загнать его в обозначенные великой партией и нормами пионерии ГОСТы.
Хотя нужно отдать писателю должное - гнет свою отталкивающую (для меня) линию не в лоб, а как бы с теплотой к нестандарту. Цитата: "Когда ты станешь управляемым, тебе цены не будет". Ну что тут еще говорить?

Итак, Боря по мнению всех (и родителей, и учителей, и даже некоторых одноклассников) - бестолочь и бездельник. Естественно, ведь он захотел кровать перекрасить в синий цвет! Какое кощунство, ведь (цитата) "Синих кроватей не бывает!" И в качестве меры воспитания этого мальчика с трудом выговариваемой фамилией назначают вожатым в "1-А". Кстати, каково? Детям надо как-то помочь адаптироваться, а им дают человека, который и за себя не отвечает. Хорошо, что в данном случае произошла ошибка и на пацана просто не тот ярлык повесили. А ведь мог быть и реальный идиот. Как в моей первой школе. Тоже, видимо, в воспитательных целях назначали - такой себе выбор: или на учет в детскую комнату милиции, или в вожатые. Между прочим это вообще распространенная практика в СССР - выдвигать в начальники тех, кто со своей работой не справляется и план не выполняет. А если не в начальники, то отправлять по партийной линии.

Еще любопытный момент: назначив Збандуто вожатым в первый класс (самое ответственное, я считаю, место - этим малявочкам еще не все равно) никто из вышестоящих "товарищей по пионерской ячейке" даже не попытался как-то ему помочь, проинструктировать, хотя бы объяснить направление движения, не говоря уже о поделиться планами. Просто сказали: подготовь к октябрятам. И все! Прям идеал воспитания кадров, блин.
"Делай, что хочешь, но чтоб в назначенный срок было как надо". А как надо? Чего надо? Зачем надо? А потом же еще и отчитывают, что он делает не то или не так. Тац-пердыц, если нет "надо вот так", значит никаких "не так" и быть не может же. Но кому это важно? Сразу вспоминается классическое "Главное не чтобы курсант работал и учился, главное чтобы курсант задолбался".

И вот Боренька сначала не хочет возиться с малышней, а потом, когда начинает видеть в них не кишащую массу, а отдельные личности (чего обычно так не хватало вожатым), то это дело превращается из обязаловки в любимое хобби. Тем более, что детки влияют на подростка не меньше, чем он на них. В этом смысле - весьма жизненно.
Для интересности автор разбавляет поучительность разными забавными (по крайней мере забавными для десятилетия написания книги) ситуациями, в которые попадает сей юный отрок от педагогики.

Что бы я сказал о повести как о чтении: у книжки один существенный недостаток - имя автора. Если бы писали вышеупомянутые Носов или Давыдычев было бы в точку. А Железников как тут, так и в самом знаменитом своем "Чучеле" никак не может удержаться от тыканья носом в то, что плохо, а что хорошо. Причем, разумеется, эти "хорошо" и "плохо" оказываются его персональной субъективностью. Но с чего вдруг целый заслуженный деятель искусств станет заморачиваться какой-то там объективностью или (еще чего не хватало) попытками посмотреть на ситуации с разных сторон? Не-не, раз какие-то неизвестные дядьки придумали октябрятскую звездочку и пионерский галстук, значит все поголовно должны хотеть их надеть. А надев все должны хотеть дружить все классом, где никаких отщепенцев и изгоев не бывает, мнение одно на всех, а у кого оно отличается, тот сразу пинком в Чучело. Вот именно в этом ключе "все ребята дружной гурьбой" книга и написана, кому такое подходит - тому понравится.