Книга Половая идентификация ребенка в кинетическом рисунке семьи: психодиагностическое пособие онлайн - страница 3

2. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

От процедурных моментов следует перейти к моментам практическим. Интерпретация полученного графического продукта и понимание ребёнка во многом зависят как от умелого использования структурных и содержательных характеристик рисунка, так и от аналитических и интуитивных особенностей мышления психолога. Остановимся на некоторых критериях анализа кинетического рисунка семьи.

Стиль

Отделение и интеграция

Отделение. Разделение фигур вертикальными линиями, присутствие членов семьи в разных комнатах, «капсулирование» (заключение в капсулу, оболочку, плаценту, отдельную комнату и т. п.) фигуры можно рассматривать как попытку чувственной изоляции себя (других) от остальных членов семьи. При эдиповой ситуации возможно намеренное капсулирование фигуры (например, материнской) как навязчивое стремление «защитить» мать от отца и сохранить её для себя. Признаками нарушения эмоциональных контактов могут выступать не только присутствие оболочек и перегородок (или стен), но и пространственная удалённость фигур друг от друга, показ человека со спины.

Интеграция. Под интеграцией понимается близкое расположение фигур друг к другу или занятие персонажей рисунка общим делом. Обычно люди, взявшие друг друга за руки, интерпретируются в позитивном ключе, характеризуются миролюбивыми и дружелюбными отношениями. Возможно сознательное демонстрирование ребёнком хорошей атмосферы, показ социальной желательности или потребности в таких отношениях. Это не что иное, как психологическая защита от реальной дискомфортной ситуации, а значит, требует анализа в совокупности с другими критериями. Соединения фигур, сверхтесные контакты, пересечение, включённость фигур друг в друга указывают на симбиоз и зависимость.

Подчёркивание и штриховка

Подчёркивание. Прорисовывание опоры, т. е. горизонтальной линии, внизу страницы или под ногами фигуры обычно бывает характерно для детей, испытывающих чувство неуверенности и дискомфорта.

Штриховка. Часто случается, что такая «опора» дополняется снизу ещё линиями перекрёстного или косого (или крестообразного) штрихования (дети объясняют это как «паркет», «линолеум», «коврик с узорами»), такое «контролируемое» штрихование связано с наличием навязчивых мыслей. Всё это лишь усиливает нестабильность семейной ситуации.

В целом излишнее и обильное штрихование может говорить об общей тревожности испытуемого.

Искажение и игнорирование

Искажение. Трансформация размера фигуры по типу её увеличения говорит об отношении доминирования, о претензии на главенствующую роль в семье (если увеличение фигуры брата/сестры, то это связано с ревнивостью). Мелкое, преуменьшенное изображение связано с подавленностью, заброшенностью, депрессивностью. Если уменьшена только фигура родителя, то это скорее говорит о его малой значимости в семье. Уменьшение брата/сестры говорит о сопернических и конкурентных отношениях, отражает ревность.

Игнорирование. Пропуски и игнорирование частей тела у изображаемых фигур связаны с отрицанием функций этих частей, а укрупнение говорит о навязчивой озабоченности функциями этой части тела.

Игнорирование может проявляться и в отсутствии рисующего, что свидетельствует о чувстве отверженности. Если отсутствует другой член семьи, то скорее всего для ребенка он имеет малую значимость, зачастую отмечается негативное отношение к этому члену семьи.

Возможно также включение в рисунок лишних людей, например, если это отсутствующие в реальности другие члены семьи, то это может говорить о восприятии семьи как дефицитарной, неполной, ущербной. Введение посторонних людей в состав семьи (друзей, соседей, гостей) часто говорит о семейной дезинтеграции, эмоциональном голоде и потребности ребёнка в близком понимающем человеке.

Аккуратность и небрежность

Аккуратность. Аккуратное выполнение рисунка, опрятность и упорядоченность деталей часто отражают навязчивые мысли и потребность в структурированном окружении, иногда отмечаются выраженные тенденции к перфекционизму. Избыточность и излишнее структурирование образов говорит о потребности в контроле угрожающих импульсов.

Небрежность. Небрежность часто выявляет формальное выполнение задания либо импульсивность ребёнка. Кроме того, такие рисунки встречаются в случаях когнитивных нарушений (при олигофрениях, задержках развития, гиперактивности и других особенностях мозговых структур, связанных с органической недостаточностью) при поведенческих расстройствах и девиациях. Небрежность может служить и защитным механизмом, например, если небрежно изображены только некоторые фигуры (как попытка скрыть тревогу, тенденция к пренебрежению или уходу от эмоциональных контактов, отсутствие эмоциональной привязанности).

Динамичность и статичность

Динамичность. Динамика выполняемых действий говорит об общей энергетической заряженности эмоционального фона семейных отношений, которые могут быть негативными или позитивными. Интенсивность выполнения движения фигурами (например, показ ветра или силы при перебрасывании мяча отражает большое напряжение в соперничестве или зависти).

Статичность. Несмотря на инструкцию рисовать семью делающих что-либо, ребёнок может изображать весь рисунок или отдельные фигуры статичными, обездвиженными. Такой вариант встречается (особенно в сочетании с неразработанностью) при плохо установленном контакте с ребёнком, при когнитивной недостаточности, при «глухих» психологических защитах. Лишение фигуры движения напрямую говорит о нежелании ребёнка, чтобы этот член семьи делал то, что он обычно делает (это может быть отдельной темой при беседе). Возможны конфликтные отношения, опасения, травмирующие переживания, связанные с этим человеком.

Формальность и разработанность

Формальность. Формализация выполнения рисунка часто сочетается со статичностью изображаемых фигур. Это трактуется как уход от контакта, отсутствие мотивации к исследованию. Формальные фигуры, мелкие и без лица часто выполняются в условиях дефицита эмоционального общения, а также депрессивными и шизоидными детьми.

Разработанность. Разработанность рисунка, обилие деталей часто свидетельствуют о хорошем интеллектуальном уровне, творческих способностях, демонстративности. Чрезмерная фиксация на изображении предметов расценивается как недостаток взаимопонимания и эмоционального общения в семье, а большое количество однотипных предметов (окон, звёзд, узоров, кирпичей на здании) зачастую говорит о ригидности, застреваемости, инертности психических процессов, излишнем напряжении, склонности к навязчивым страхам и опасениям.

Действия

Матери

Готовка – это наиболее частое действие в рисунках детей, в целом расценивается позитивно. Мать занята удовлетворением потребности детей: обычно хорошая, любящая мать.

Уборка – элемент компульсии и педантичности. Такая мать больше занята наведением лоска и порядка в доме, чем эмоциональным общением с ребёнком. Свойственно педантичным, ригидным, жестким матерям. Возможен авторитарный или эмоционально отвергающий стиль воспитания.

Мытьё посуды – встречается у матерей, которые чрезмерно отягощены ведением домашнего хозяйства. Возможна эмоциональная истощённость, усталость, депрессивность.

Глажка – чрезмерная вовлечённость матери в воспитание, она слишком усиленно пытается наделить ребёнка «теплом». Возможны проявления гиперопеки.

Разговоры по телефону – расцениваются двояко: отвлечённость матери от ребёнка, самоизоляция от процесса воспитания, решение своих личных проблем и истощённость матери участием в семейных хлопотах, попытка переключиться, не слышать семейной суеты. Возможна гипоопека в воспитании ребенка.

Шитьё – встречается у контролирующих, жестких, авторитарных, проверяющих матерей.

Стирка – может отражать как компульсивность, так и эмоциональный голод, дефицит общения и внимания, депрессивность.

Отцы

Занятия домашними делами – чтение газеты, игры с детьми являются частыми действиями нормальных отцов.

Просмотр телевизора – часто встречающееся действие усталых от работы отцов, в целом расценивается позитивно (особенности кресла и дистанционного пульта анализируются особо).

Едет на работу или находится на работе – отстранённость отца от семьи, невключённость в быт и воспитание ребенка.

Ремонтные работы по дому – частый признак доминантных, «жёстких», «кастрирующих» отцов (инструменты и характер работ анализируются особо).

Другие действия членов семьи

Соперничество – применение силы или конфликт, конкуренция между членами семьи (перебрасывание мяча, теннисного шарика и т. п.). Часто рисуют очень «ревнивые» дети.

Резание – отражает «комплекс кастрации», запреты, ограничения, фрустрации, исходящие от родителей (встречаются как у отцов, так и у матерей).

Приём пищи – потребность в любви, внимании и заботе.

Водные процедуры – депрессивность или соматические недомогания, отражает негативные отношения, амбивалентность, страхи.

Сон, лежание, болезнь – астения или попытка избавиться от угрозы, фобии.

Кормление домашних животных или игра с ними – неудовлетворённые аффилиативные потребности, стремление к опеке и любви.

Дополнительные критерии

Признаки пола

В норме дети 5–6 лет изображают формальные признаки пола (банты, косы, одежду), отсутствие этих признаков может указывать на некоторое отставание, инфантильность. При интерпретации и анализе половой идентификации следует также учитывать похожесть или непохожесть фигуры ребёнка на родителя своего или противоположного пола.

Для подросткового возраста нормативное акцентирование половых атрибутов тела (например, выделение груди, мышц) обычно говорит о повышенном внимании к аспектам мужественности или женственности в эти периоды онтогенеза.

Изображение полового члена (в подростковом возрасте) зачастую указывает на негативизм, девиантность. Наоборот, пропуски зон гениталий и половых признаков, асексуальность фигуры, как и чрезмерное их выделение, соответствуют сомнениям в половой идентичности или половой роли, отставаниям в психосексуальном развитии, навязчивым фиксациям, страхам (у подростков).

Особое внимание следует обращать на полоролевое распределение домашних дел (кто в реальности выполняет традиционные мужские и женские роли – приготовление пищи, занятия ремонтом, уборка и стирка).

У детей 6–7 лет возможно обилие в рисунках фаллической символики, что показывает отголоски эдипова конфликта и отражает завершающийся процесс половой самоидентификации.

Месторасположение

Основное значение в интерпретации расположения рисунка следует уделять объёму незаполненного пространства между фигурами, что буквально означает дистанцирование как эмоциональное, так и контактное. Заполнение всего пространства листа как вариант встречается при повышенной демонстративности, но может отражать и уровень тревожности.

Чаще всего рисунок располагается в центре листа или с равномерным распределением изображаемого вокруг. Смещение вправо указывает на устремлённость в будущее, экстравертированность, открытость, искренность. Смещение влево показывает закрытость, тенденцию к уходу, избеганию, интровертированность. Расположение вверху бывает признаком повышенной энергичности, внизу – астении, гипотимности. «Прижимание» фигуры к краю листа указывает на неуверенность в себе и зависимость.