Рецензии на книгу Работа над ошибками
В рамках #колледж_педагог_3 хочется сказать одно: ни дай Бог кому-то такую школу / колледж и таких педагогов, как в повести Ю. Полякова «Работа над ошибками». Хочется надеяться, что все, здесь написанное, выдумка автора, но…всякое может быть, к сожалению. После прочтения остаётся только одно – верить только в то, что такие учителя встречаются не часто и атмосфера в школах улучшилась.
Признаться честно, не хочется даже только рецензировать эту книгу. Сюжет там не интригует, а герои вызывают скорее отрицательные эмоции. Знаете, бывает такое, что персонаж негативный, но при этом в нем что-то цепляет; герой обладает харизмой, пусть и темной, а тут такого нет – персонажи как картонки, вырезанные в детском садике. Ни к кому из них я не прониклась хоть какими-то чувствами: ни к учителям, ни к ученикам. Они все как единый серый фон: что-то происходит, кто-то мелькает, но все это как фоновый шум, мелькающий где-то в далеке.
Возможно, прозвучит наивно, но искренне не хочется, чтоб в школах был такой штат персонала. Мелкие интрижки, коррупция, рукоприкладство – полный ассортимент на ваш выбор. А если сдобрить это все соусом из каждодневных ссор, выяснений отношений и даже лицемерия, то получается очень «вкусное» блюдо. Мне не встретился ни один учитель, который от души радеет за свою работу, за своих учеников. Рассказчик - Андрей Петрушов – бесспорно, попытался заинтересовать своих подопечных литературой, поиском утраченного романа, но это как временная мера, не давшая должного эффекта. Это аналогично тому, что в накуренной комнате, которой, кстати, была учительская, открыть окно, впустив глоток свежего воздуха, но спустя десять минут захлопнуть. Глоток свежего воздуха в смоге табака. Также и тут: луч интереса и увлеченности в равнодушии и духовной скупости.
Сама по себе манера написания меня не особо увлекла. Возможно, это следствие резкого контраста этой книги и предыдущие, мною прочитанной. А, возможно, суть как раз в том, что произведение как проба пера - не является чем-то уникальным в художественном смысле.
Работа над ошибками. Сколько раз мы писали эту фразу в своих тетрадях в школьные годы? Даже представить сложно. После этого сочетания слов в тетрадях в клетку или в линейку мы старались аккуратно выводить буквы и цифры, исправляя досадные оплошности, в надежде, что в следующий раз уже не допустим подобных промашек. Исправить все неточности в тетради легко, но в жизни работа над собственными ошибками – это долгий и трудоемкий процесс. Об этом на протяжении всей повести рассуждает главный герой Андрей Михайлович Петрушов – журналист, волею судьбы ставший учителем в триста восемьдесят шестой общеобразовательной школе. Учитель русского языка и литературы мечтал о работе над ошибками в жизни, но его жизненный опыт доказал невозможность этого явления: «А что, если б человеку, кроме основной жизни, давалась еще одна – для работы над ошибками? – мудро подумал я. – Тогда все свои просчеты и нелепицы можно обвести карандашом, подобрать однокоренные промахи и оставшееся до последнего звонка время наслаждаться переменчивым заоконным пейзажем. Но в том-то и штука, что мы совершаем ошибки и работаем над ними одновременно. Мало этого, исправляя одни глупости, мы тут же делаем другие. И так длится до конца, до последнего звонка, когда нужно сдавать свою единственную тетрадь…»
В этой повести школьная жизнь предстает перед читателем с непривычной, изнаночной и даже отталкивающей стороны. Во всей школе №386 едва ли найдется хотя бы пара учителей, которые любят свою работу и любят детей. В педагогическом коллективе происходят постоянные ссоры, размолвки и конфликты. В учительской организован так называемый «курзал», который постоянно окутан плотным табачным дымом. В этой комнатке учителя после каждого урока выпускают пар, обсуждают личные и производственные проблемы. Ни один день не проходит без конфликтов учителей с учениками. Обстановка в школе напряженная и мрачная. Атмосфера, царящая в кабинетах, сравнивается с военными действиями.
Но Петрушову удается, пусть и на время, заинтересовать учеников поиском потерянного романа Николая Пустырева, пропавшего без вести во время войны. Роман этот прочел сам М. А. Булгаков и очень хвалил! Ребята не теряют надежду и ежедневно проводят поиски. Даже малыши просятся в поисковый отряд. Петрушов доказывает, что любой даже самый скучный предмет можно преподавать интересно.
Параллельно с событиями, происходящими в школе, описываются переживания главного героя, его воспоминания, которые сводятся к одному – в жизни не стоит надеяться на то, что выпадет шанс произвести работу над ошибками.
Быть учителем может не каждый. Без любви к профессии и к детям ничего не получится. Петрушов, рационально оценив свои силы, планирует вернуться в журналистику. Возможно, когда-нибудь он вновь попробует себя на преподавательском поприще, но автор оставляет этот вопрос открытым.
