Рецензии на книгу Непостоянные величины
Слабая история и как следствие, слабая книга.
Автор рисует историю из жизни молодого человека, вчерашнего студента, а нынче выпускника МГУ, коренного москвича, у которого в жизни случился «коренной перелом» и он оказывается в «провинции» - Казани. Да не просто так, а в школе, самой обычной. Работа в школе заставляет его вставать по утрам и отвлечься от своих проблем. А как ему удается пережить свои трудности и найти нужные двери в новую жизнь, придется разбираться читателю.
История с «переломом» в жизни молодого специалиста Романа остается интригой практически до самого конца. Но интрига там такая себе, подросткам зайдет точно.
Собственно, и весь сюжет, зайдет скорее подросткам, ведь книга показывает, какие «крутые» школьники, как «круто» они обращаются с учителями, какая гнилая школа и система образования, и какие неумехи учителя.
При этом, у меня много вопросов к автору:
во-первых, главный герой – Роман, выпускник МГУ, классический филолог, как он мог устроиться работать в школу? Я понимаю, что дефицит кадров и т.д., но в классических университетах не преподают методику работы в школе, а просто «отлично знать свой предмет» - не работает. Знаю не понаслышке: мои друзья – выпускники МГУ, классические историки. Ни одного не взяли в школу, хотя у 4х – красные дипломы. Причина в том, что у людей нет педагогического образования, а это крайне важно в педагогическом процессе!
Отмечу, что автор глубоко вник в учительскую работу и даже уточнил, как составляется календарно-тематическое планирование. На заметку уважаемому автору: все не так страшно, как Вы расписали!
во-вторых, Вам заплатили за рекламу некоторых пабов и магазинов в Казани? Читая произведение достаточно большое количество раз можно встретить упоминание сети известных супермаркетов. Кстати, действительность там многолетней давности, так, известный в нашем обществе магазин фиксированных цен работает еще по цене 43 рубля за все!
в-третьих, ну раз Вы, уважаемый автор, разобрались в тонкостях календарно-тематического планирования, почему Вы не смогли отделить Алтайский край и Республику Алтай?! Это два разных региона!! В Алтайском крае – столица г. Барнаул, в Республике Алтай – г. Горно-Алтайск, на территории края нет гор, они все в республике – всю это информацию выдает любой поисковик в интернете! Но нет, Ваша героиня уезжает в Горно-Алтайск, а Ваш герой пишет письмо с просьбой о ее поиске губернатору Алтайского края. Эти вещи в школе изучают! Ну как так-то?
в-четвертых, Вы так четко отделяете Москву и всю остальную Россию, мне обидно стало, честное слово! Я живу в современном мире и вижу разницу, но давайте не будем принижать достоинства остальных городов, отправляя, ту же Казань в ряды "дна периферии". Это элементарно не прилично! В каждом городе, какой бы он не был, найдется большое количество плюсов, которые переплюнут столицу.
Описав все, автор делает выводы о минусах в школе, который излагает в отчете Романа (главного героя). Конечно, часть сделанных выводов оправдана и отчасти и я с ними согласна, но давайте будем взрослыми: не говори о проблемах, а скажите Ваши предложения об их решении.
Что то много авторов пишут на схожие темы в этой нише. "какая гнилая школа и система образования, и какие неумехи учителя." - фраза очень хорошо описывает ту книгу, которую я читала по списку колледжа педагога. Прям сложно найти что то годное походу.
@jasa_anya, как вариант: в школе авторов задевали, а в обществе образование и так больной нерв, вот и пытаются ударить по "горячему": двух зайцев убить.
