Владимир Лёвшин рецензии на книги
Я. Простите, мне очень неловко вам это говорить, но вам не кажется, что вы немного переборщили?
А. С чем это позвольте узнать?
Я. Так вы же всё смешали. Ладно бы только разные науки или задачи разного уровня, но у вас выхвачены куски абсолютно в разнобой! Как читатель разберётся во всём этом?
А. Но в этом и был мой замысел! Чтобы любой человек независимо от уровня знаний и области интересов смог что-то найти для себя. А если повезёт, то ещё и заинтересуется какой-нибудь смежной областью. Ведь реальный мир не разделён чётко на разные науки!
Я. И в результате каждому человека интересно только небольшая часть книги, и ещё не факт, что он доберётся до своего «лакомого кусочка». Может ему наскучит в начале, и он всё бросит?
А. А вы бы что посоветовали? Может не писать совсем ничего? Конечно же, кто-то может невзлюбить эту книгу. Иной же может пронести светлые воспоминания о ней через всю жизнь.
#книжный_марафон2020
#курс (диалог с автором)
Давайте, я сразу отмечу, что книга полезная и информативная. Это самое главное, потому что дальше это не столько мнение о самой книге, сколько восприятие ее моим окостеневшим мозгом. И это тоже важно.
Знаете есть фильм, где студенты-учителя проходят практику в школе и мальчик-физик заявляет, что девочки тему не поймут и вообще им не надо физика, поэтому он будет к ним благосклонен, а мальчики, вот мол физические великие умы они все поймут. И давай тему объяснять и девочки действительно не понимали тему, пока не пришла их учительница физики и какими-то простыми примерами и не сложными объяснениями все рассказала и девочки у доски засияла и на вопрос: "Теперь ты поняла?" - радостно ответила, что поняла. Вот и мне нужна такая же учительница, которая простыми словами, простыми примерами все объяснит чтобы я поняла. Я вообще неплохо шарю в алгебре и в геометрии, но черт побери, когда мне начинают ее объяснять, я начинаю тупеть на глазах, я не понимаю. Сквозь математику, а ее, что очень прискорбно в книге было больше, чем историй о литературе, не 50/50, как я ждала а где-то 75/25, мой мозг продирался с трудом. Вроде и проще пытались авторы объяснить, но для меня это было не проще, мне казалось что там происходит кручу-верчу, обмануть хочу. Ну, немного не мое получилось. Это не значит, что книга плоха, кому-то может быть именно такие объяснения в самый раз, но увы не для меня. И для меня, как я сказала выше, было большим минусом, что литературе уделено меньше внимания, чем математики, нет таких же красноречивых примеров или ярких цитат, чтобы хотелось прочитать, то о чем идет речь.
И так главные герои Мате и Фило. Начну, пожалуй, с них, потому что на них тоже пришелся градус моего недовольства. Они с одной стороны мне понравились, но с другой... хотелось бы мне знать кто из соавторов отвечал за Мате и почему этот человек написал такого ублю... нехорошего героя. Он все время пытался унизить Фило, все время пытался сказать, что он лучше знает и вообще все это ваше искусство бред. Я могу понять почему это было в начале книги, когда речь шла об Омаре Хайяме, но почему это яростным костром запылало в третьей части, я не поняла, потому что во второй все прошло хорошо, они сдруживались, в третьей заявляется, что они стали друзьями не разлей вода, но Мате, как в жопу ежа засунули, он просто измывается над другом. Если эта дружба, то умрите авторы такое писать. Это не дружба. И читать такое неприятно, особенно, когда Фило ведет себя как друг, как с нормальным человеком, радуется, что они съехались (для тех, кто любит залезть в чужую кровать и сделать на это губы писей, хотя какая вам к черту разница кто с кем спит и как, я не понимаю) - на одну площадку в соседние квартиры, а Мате пытается всеми силами сказать, что он дурак... М-да, однако. Я понимаю про разность характеров, но разность характеров не мешает людям общаться, можно быть в чем-то принципиальным, но на это всегда должны быть аргументы и не из разряда "сам дурак, ты ничего не понимаешь". В общем хорошие образы, в первых двух частях хорошее развитие отношений, но третья часть отвратительная, хотя мелькали прекрасные идеи. Я была, например, покорена тем, как красиво описывали тоску по третьему другу по Асмодею. Это было и красиво и правдиво, потому что так бывает. И вот обидно, что есть что-то хорошее, что портиться плохим.
Теперь про количество математики в книги. Я понимаю, что есть примеры, которые требовали досконального изучения и пояснения и я не против, хотя опять же, как я писала выше, я продиралась сквозь эти объяснения. Но почему столько же труда не уделено литературным талантам героев? В первой части у меня нареканий нет, там все распределено равномерно, к тому же и для рубаи дано внятное толкование, что они значили, зачем были нужны. То есть все уравновешенно. Во второй части все уже начинает скатываться в математику и из литературы нам представлен один жонглер. Если бы хотя бы больше было рассказано про развитие театра, архитектуры, ну хоть что-то такое же, я бы порадовалась, но этого мало и скорее это похоже на отписки, мол вот вам немного искусства, но нам важнее про числа рассказать. Рассказано не плохо, но... вы поняли, я возмущена и негодую, мне нужны мои 50/50. Третья часть пытается восстановить пропуск культуры во второй и поэтому выдает много сухих фактов про Мольера и Тартюфа, пытается все это как-то упорядочить и смягчить в конце третьего акта пьесы Асмодея, но получается не очень, особенно учитывая, что главное было показать, что и математика и искусство идут рука об руку и Паскаль не только гений математический, но и словесности. Но нет и строчки внятной из его писем. Нам лишь рассказывают как письма повлияли на политику и Мольера, но где, где цитаты? Сожрали эти письма что ли? И это так отличается от красоты повествования первой части, что дочитывается с трудом, хотя история-то интересная.
Очень плохо, что авторы забывают о чем они писали, ломают героев, усложняют текст. Познавательно, да, но не для всех.
Увеличение объёма читаемого в последние несколько лет позволило мне более явственно заметить, как книги оказывают влияние на формирование взглядов. Каждая вносит свой вклад, более или менее заметный, но всё же. В том числе на этой волне захотелось возобновить поиски книг, которые когда-то в детстве оказали на меня своё влияние. К счастью, сейчас это сделать гораздо легче, чем 5-10 лет назад. Интересно ещё, что многие сверстники выросли примерно на одних и тех же книгах, впечатления о них всегда интересно сравнивать.
Вроде бы, эту книгу мне дали когда-то в библиотеке. Совершенно не понимаю, как к этому пришло и лишь примерно могу вычислить, в каком возрасте это было. О существовании отрицательных чисел узнала именно из неё, а указывает это на промежуток между начальной и средней школой с небольшой погрешностью.
В это издание входят два произведения: «Три дня в Карликании» и «Черная маска из Аль-Джебры». Оба они рассказывают о приключениях друзей-школьников в математических государствах. В первой мы знакомимся непосредственно с героями, а затем вместе с ними – с арифметикой и математическими основами. В сказочной форме мы узнаём о возникновении арифметического государства, основных математических знаках, разнице между числами и цифрами, понятии о бесконечности, признаках делимости, простых и составных числах, римских числах, вавилонской системе счёта шестидесятками и её применению в современном мире, сравнению, умножению и делению обыкновенных дробей, периодических дробях и учёных, сделавших весомый вклад в развитие науки.
Вторая книга содержит описание уже более сложных действий, недаром повествование перемещается в другую страну – переходим от арифметики к алгебре. На протяжении всей книги мы идём к разгадке личности таинственного незнакомца – Чёрной маски, на самом деле представляющей собой неизвестное Х из уравнения. Но до понимания и разгадки ведёт путь, на котором сначала надо получить представление о том, что вообще представляют собой уравнения и как они решаются. Здесь появляются и степени, и приведение подобных, и параметры, которые иногда пугают вплоть до старших классов. Но больше всего мне запомнилось из детского прочтения именно объяснение наличия отрицательных чисел и действий с ними и понятие о факториале. Удивилась, что больше помнила именно вторую часть. Потому что при повторном чтении первая показалась более интересной и лёгкой для восприятия, тогда как в адекватном восприятии второй для того возраста усомнилась бы. Странно сомневаться в себе из прошлого. Но, оказывается, забываются возможности детского восприятия и умение вычленять что-то понятное на каждом уровне развития.
Здорово, что существуют книги, помогающие относиться к цифрам и знакам как к своим друзьям, заинтересовывающие приключениями, которые возможно разглядеть и в тетрадках, просто-напросто исписанных столбиками решённых примеров. Зародившаяся привязанность может стать началом чего-то весьма хорошего.
#БК_2018 (15. Книга без рецензии)
Недавно узнала о том, что у племянницы в 3 классе проблемы с математикой. Это меня очень огорчило, стала вспоминать свои отношения с этим предметом в начальной школе... Математику я всегда любила. Любила решать задачки, примеры, делать неизвестные известными. А уж когда находился ответ к особо сложной задаче, то я чувствовала себя настоящим волшебником, владеющим магией чисел (и цифр конечно, куда же без них). Такая любовь к предмету у меня появилась благодаря первой учительнице и книге Владимира Лёвшина. До сих пор помню, как с интересом читала страницу за страницей, многое было ещё не понятно, но очень увлекательно. Такие книги настоящее золото для школьной библиотеки. Я бы ввела эту книгу в программу школьного образования. Автору удалось удивительно интересно преподнести школьнику основы математики. Я советую читать её всем школьникам и даже взрослым. Взрослым даже очень советую, она расширяет кругозор, делает нас сообразительнее, эрудированнее и чуточку добрее. :)
Зачет поставлю. Так как стиль выдержан правильно и хорошо. Но маловато как-то)
@lerochka, я 3 раза переписывала и потом сокращала, а то как-то затянуто мне показалось...