Книга Основы ораторского мастерства, или В погоне за Цицероном онлайн - страница 8

§ 5
Наука. Искусство

Как бы хорошо человек ни говорил, помни: когда он говорит слишком долго, то в конце концов скажет глупость.

А. Дюма-отец

Этот раздел завершает часть книги, которая называется «Теория».

Действительно, такой предмет, как основы ораторского мастерства, одновременно являет собой и науку и искусство.

Наука – это такая сфера человеческой деятельности, которая определяется и контролируется системой объективных знаний, формулируемых в виде законов, правил и т. п., обязательных к исполнению. Науки делятся, хотя и весьма условно, на естественные, общественные и технические. Очевидно, что в курсе основ ораторского мастерства (риторики) есть такие правила, которые непосредственно связаны с законами формальной логики, и несоблюдение их приводит оратора к ложным суждениям и умозаключениям. Нарушение логичной стройности в ораторском выступлении, сознательный или бессознательный отказ от соблюдения общепринятых норм при получении новых знаний следует расценивать как факт ненаучности теоретических и иных посылок в речи оратора (делового партнера).

Итак, основы ораторского мастерства есть наука, поскольку в этом курсе есть немало правил, законов, которые следует соблюдать любому оратору вне зависимости от темы его выступления, от плана его речи и от той аудитории, перед которой он собирается выступить.

Искусство – художественное творчество в целом как высокая степень умения, мастерства в любой сфере человеческой деятельности. В искусстве функционируют многие формы общественного сознания, специфический род духовно-практического освоения действительности, как органического единства сознания, познания, оценки и человеческого общения. Очевидно, что в курсе ораторского мастерства (риторики) не менее важны те аспекты «русского» красноречия, для которых трудно сформулировать законы и правила, но которые тем не менее в полной мере создают Оратор и Мастера (с большой буквы).

Итак, основы ораторского мастерства есть искусство, поскольку стиль известного оратора выходит за рамки общеизвестных правил, написанных в каждом соответствующем учебнике на первых страницах.

В сумме курс основ ораторского мастерства (риторики) есть и наука и искусство со всеми вытекающими из этой формулировки неопределенностью и таинственностью. Известно, что поэтами рождаются, а ораторами делаются, но никак нельзя сказать, что все.

Поясню вышеизложенное следующими рисунками.

Рис. 4

Т – тезис, т. е. мысль, которую нужно обосновать, поддержать или опровергнуть;

а¹, а², аⁿ… – аргументы, которые оратор приводит в доказательство истинности своего тезиса;

Д¹, Д² — демонстрации, при помощи которых оратор устанавливает нужную связь между аргументами и тезисом. Демонстрации имеют двойную функцию, поскольку Д¹ устанавливает между тезисом и аргументами четкую логическую связь, а Д² – внелогические виды связи, основанные на речевых, психических, артистических и других возможностях оратора.

Итак, можно утверждать, что Д¹ относится к научным аспектам обоснования тезиса, а Д² – к тем аспектам, которые можно с полным правом отнести к искусству. Аргументы тоже могут быть подразделены на те, что формулируются на основе научных подходов формальной логики, и те, что формулируются на основе фактов, относящихся к функциям искусства.

Весьма ярко наука и искусство взаимодействуют в том случае, когда нужно достигнуть компромиссного решения по сложным спорным вопросам.

Если согласие достигается за счет того, что одно из мнений поглощается другим, что один из оппонентов отказывается от своего мнения в пользу другого участника обсуждения, то такое решение проблемы мало продуктивно и скорее напоминает сдачу одним из оппонентов своих позиций под натиском ультимативных требований другой стороны. Компромисс – соглашение, достигнутое между различными, нередко противоположными мнениями путем взаимных, нередко значительных уступок.

Умение достигнуть компромисса в полной мере можно оценить одновременно как науку и как искусство, которыми в равной степени может владеть опытный оратор, тот, кого можно охарактеризовать «Мастером дипломатических переговоров» или «Мастером компромисса».

Рис. 5. Компромисс

Заштрихованная часть рисунка означает сам факт компромисса, знаки «+» фиксируют частичное согласие, обсуждение может быть продолжено «завтра», а знаки «—» демонстрируют те моменты, которые не подлежат согласованию в «обозримом будущем».

Естественно, что предлагаемая форма компромисса, плюсов и минусов является условной и не может быть приложима ни к одному из современных спорных вопросов, об-суждаемых в Государственной Думе или в обществе.

«П» – пропонент (тот, кто выдвигает тезис), «О» – оппонент (отвергающий тезис), «А» – принимающий решение, т.е. аудитория. В судопроизводстве они соответственно именуются: прокурор – адвокат – судья.

Сочетаемость и взаимопроникновение науки и искусства можно проследить и по другим теоретическим и практическим разделам настоящего пособия.

Практика
Деловые игры: от подготовительных до реальных

Я пустой болтни и самохвальства не люблю слушать.

М. В. Ломоносов

Наши отцы и деды говорили чистым русским языком, без грубостей…

П. Сергеич

Деловые игры – наиболее своеобразный раздел пособия. Их условно можно разделить на два вида: 1) подготовительные и

2) реальные. Суть различия между ними заключается в следующем: подготовительные готовят начинающего оратора к реальным деловым играм, а реальные, в свою очередь, в полной мере соотносятся с действительной ораторской ситуацией.

В пособии представлено несколько вариантов подготовительных деловых игр, хотя на самом деле их может быть значительно больше. Например, ученики младших классов средней школы охотно играют «в города». Игра широко известна, и здесь нет ее описания. По этому же образцу можно играть «в рифмы».

Реальных деловых игр тоже может быть значительно больше, чем предложено в книге. Виды и подвиды игр (подготовительных и реальных), их повторяемость и продолжительность могут самостоятельно регулироваться ритором, ведущим занятия по всем аспектам курса.

Общее (и важное) требование к проведению деловых игр. Говорящий заслуживает уважения, которое, в первую очередь, выражается в том, что его нужно выслушать, не перебивая. А после этого судить о его ораторском творчестве не по формуле бинарной оппозиции – хорошо – плохо (можно – нельзя), а по формуле – хорошо – лучше (можно, но не нужно, поскольку есть лучший вариант). Например, каждый, наверное, знает людей, которые говорят «он хотит», «мы могем», «вы хочете». Это неграмотно. В курсе риторики не следует обсуждать ошибки такого рода: предполагается, что начинающий оратор в ладах с грамматикой. Занятие риторикой не может быть курсами по ликвидации безграмотности. Это школа по формированию молодых ораторов, которые со временем станут мастерами ораторского искусства. Ведь на лекции по высшей математике предварительно не повторяют таблицу умножения, не так ли? Так и здесь: слушатели должны владеть начальным курсом грамматики.

Итак, перехожу к специальным подготовительным деловым играм, которые, как показывает опыт, дают хорошие результаты при обучении начинающих ораторов. Такие из них, как «Монофон», не встречаются в соответствующей профессиональной литературе и полностью подготовлены мною в ходе чтения спецкурсов по риторике. «Стихомэтр» также разработан автором пособия. Он весьма эффективен для начинающих.

В целом деловые игры являются живым, творческим и результативным способом формирования мастерства начинающего оратора. В процессе организации деловых игр участники последовательно меняются ролями. Они выступают в роли Диктора, автора «Монофона», представляют собственный вариант «Стихомэтра», излагают свой реферат, оценивают чье-либо выступление, наконец, ведут собрание, задают вопросы, поддерживают какое-то мнение или опровергают его.

Остальные участники игры являются в этот момент аудиторией, а желающие могут выступать в роли оппонентов. Они задают вопросы «без подготовки», высказывают свою «особую» точку зрения, отличающуюся не только от точки зрения оратора, но и от любой другой высказанной в ходе игры. Можно выделить роли сопредседателей, советников, секретарей, консультантов, содокладчика (или содокладчиков) и др. Успех игры в полной мере зависит от изобретательности ритора и подготовленности, заинтересованности самих начинающих ораторов.